quinta-feira, 1 de dezembro de 2011

Sou do tempo em que...

Sou do tempo em que... 

• Aniversariantes levavam ovadas • O pão frances era 10 centavos • O "peraí mãe" era pra não sair da rua, e não do computador...

• Mc Donalds custava R$ 4,50 • Meninas de 11 anos brincavam de boneca • Meninos de 13 anos assistiam Cavaleiros do Zodíaco e Dragon Ball Z • Existia Chiquititas e não Rebeldes • Plutão ainda era um Planeta...

• Festas de 15 anos não eram eventos/shows • As músicas tinham coreografia • Kinder Ovo era 1 real • Quem não lembra do chocolate da Mônica? • Pessoas REALMENTE se conheciam e não por Orkut/facebook • Maquiagem era coisa de gente grande...

• Fotos não eram tiradas para serem colocadas na internet e sim para recordarem um momento • Pra saber da vida de alguém só lendo os cadernos de perguntas que fazíamos • Crianças tinham Bichinho Virtual TAMAGOSHI e não Celular...

• Se mandava cartinhas pra dizer que amava e não emails ou scraps. • Merthiolate ardia • Comprava vários biscoitos da Elma Chips só pra pegar o Tazo • Andávamos de carrinho de rolimã • Tocava a campainha do vizinho e corria...

É realmente nós sim tivemos infância!!!

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

Relatório de Intervenção da Aula 15

Estagiário (a): JOÃO ANTÔNIO ROSI PREDERIGO, ARTHUR MOREIRA, EDSON GOMES
Identificação do relatório: INTERVENÇÃO, AULA 15
Identificação da aula: Escola Municipal de Ensino Fundamental Thiers Velloso 4° série “C” 13/10/2011 – 12:30 hrs ás 13:30

Em mais um dia de estágio, estamos muito ansiosos de como irá de correr nossas aulas desse dia e qual o comportamento dos alunos perante as atividades apresentadas.

A chegarmos na escola, nos dirigimos para a sala de aula da 4° série “C”, onde seria realizada a primeira aula do dia. Esperamos na porta o professor Ugnei chegar e realizar a chamada como de costume e a partir disso logo na saída Sara perguntou: “Hoje vai ser o que?” e dissemos a ela que era surpresa e tinha atividade nova.

Após andar um breve espaço ate chegar ao ginásio poliesportivo como de costume, os alunos logo foram para o bebedouro tomar um pouco de água e foram ainda ao baheiro. Depois da volta deles, pedimos que se reunissem no centro da quadra para por realizar o alongameno como de costume, e para isso pedimos para que Juliana puxasse o alongamento. A intenção é ir alternando os alunos que fazem esse espelho do alongamento, para que todos possa passar por ali e não se sentir inferiorizado.

Depois desse momento falamos que a primeira brincadeira seria a de nome chinelinho. Os alunos acharam o nome da atividade muito estranho.

Disse que a brincadeira era originária do Rio Grande do Sul. Todos ficaram muito atentos á minha explicação, segundo os alunos, a brincadeira era bastante interessante.

Pedi para que fizessem as duas filas atrás da linha que eu havia traçado. O chinelo ficou no meio da quadra, dentro do circulo e as filas nas linhas de fundo da quadra. Então enumerei todos os alunos, e a brincadeira se iniciou. Muitos ficaram perdidos e esqueceram-se do número que havia falado á eles.

Depois de duas tentativas erradas, a atividade se desenvolveu de maneira correta. Quando falava os dois números que tinham que correr e buscar o chinelo, todos ficaram atentos e a disputa era interessantíssima.

A segunda atividade que foi aplicada foi o jogo da cadeira. Pedimos para que todos se reunissem para que eu pudesse explicar como se desenvolveria a atividade. Ao fim da minha explicação, peguei as cadeiras e fiz dois círculos, devido ao número de alunos.

Todos pareciam estar ansiosos pelo começo da atividade. Disse que eu seria do dirigente da brincadeira, então somente ao meu sinal, quando falasse a palavra já os alunos poderiam se levantar ou sentar nas cadeiras.

Então pedimos para que começassem a andar em volta das cadeiras e a cada quinze segundos eu falava à palavra que pudessem se sentar.
A brincadeira se desenvolveu de uma forma tranquila, todos estavam interagindo com atitudes legais.

Pude perceber que os alunos adoraram a atividade proposta.
A aluno Larissa chegou até a mim e perguntou: “Professor, de onde veio essa brincadeira, pois eu e outros da turma já brincamos disso. Ela é originaria aqui na região”?
Disse á Larissa que na verdade a brincadeira era originária nos locais de Porto Alegre, Cruz Alta, Rio Grande do Sul.

Deixamos que praticassem a atividade por três vezes seguidas, devido aos alunos insistirem muito, pois haviam gostado demais a atividade. Em seguida, pedimos para que todos fossem beber água e em seguida voltassem para que eu pudesse explicar a útima atividade.

Com a volta dos alunos, pedimos novamente para que se juntassem, porque iriamos explicar a
próxima atividade da aula. Disse aos alunos à brincadeira que estava sendo proposta, era originária do estado do Mato Grosso e que tinha certeza que não á conheciam.

Após a explicação sobre o desenvolvimento da brincadeira, separamos os alunos em quatro equipes, para que pudesse começar a atividade. Então depois do sorteio das duas equipes que seriam as primeiras, pedi para que ficassem atrás da linha que eu havia riscado no chão.

Pensei que os alunos não iriam gostar da atividade, mas foi o inverso. Os alunos gostaram muito da atividade proposta, pois segundo eles, se assemelhava com a corrida de saco.
Na aula, essa atividade se desenvolveu como se fosse um torneio, a equipe quem perdesse era eliminado restando ao fim um campeão.

Com o fim da brincadeira, reunimos todos novamente para poder explicar a próxima atividade a ser aplicada. O nome da brincadeira é homem-mau e tem sua origem no Mato Grosso. Expliquei a atividade e todos ficaram bem atentos.

Todos os alunos acharam a brincadeira muito legal, e estavam doidos para o começo. Riscamos o triângulo com o giz na quadra, e pedi para que a aluna Jéssica ficasse no meio do triângulo. Então pedimos para que ela batesse no peito e começasse a brincadeira.

No mesmo momento o aluno Gustavo saiu correndo e passou pelo triângulo sem que ele o tocasse. Os outros ficaram com receio de passar e tive que ordenar para que passassem, pois ficara mais de 1 minuto apenas ameaçando, mas não ultrapassavam o triangulo.

Ao fim da brincadeira, restavam 12 minutos, para que o sinal de troca de aula tocasse, então deixamos eles beberem água e irem ao banheiro e posteriormente levamos eles para a depemdência da escola, onde foram entregues para a professora regente de sala de aula e formos para a outra turma da 4° série, que teri aula de educação física naquele momento.

Gostamos muito da intervenção, mas como de costume, alguns imprevistos ocorreram, como o desinteresse dos alunos por algumas atividades. Apesar deste disso, tudo ocorreu segundo o cronograma de aula, sem grandes problemas.

Alguns Planos de Aulas

                                                             AULA 1
Disciplina: Educação Física
Escola: Escola  Municipal de Ensino Fundamental “Thierss Velloso”
Professor: Ugnei Junior Woeffel
Turma: 4ª  “D”
Duração da aula: 1h
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras                                         
Tema:  Jogos e Brincadeiras Populares de Pique
Objetivo (s): Apresentar o conteúdo Jogos e Brincadeiras Populares de uma forma lúdica para um maior intendimento por parte dos alunos. Será apresentado  duas brincadeiras de pique. Com o encerramento das brincadeiras propostas aos alunos, os mesmos deverão demostrar e vivênciar outras brincadeiras de pique conhecidas por eles .
Métodos: Conversa e vivência com os alunos.
Atividades:

Pique- pata:

É eleito um pegador, em seguida se espalham pela quadra os outros participantes, sendo que o objeto do pegador é pegar outro colega, para que fique no seu lugar

Pique-cola:

É eleito um pegador, em seguida se espalham pela quadra os outros participantes, sendo que o objeto do pegador é pegar outro colega. O colega quando pegado deve ficar imóvel. Quando todos estiverem colados, o primeiro que foi colado pelo pegador será o próximo ser o pegador.

Recursos: Quadra
Avaliação: O aluno terá que fazer uma pesquisa com os pais e avós das brincadeiras populares que eles brincavam na época e trazer para expor na proxima aula.
Observações: Algo que for necessário


                                                                AULA 5
Disciplina: Educação Física
Escola: Escola  Municipal de Ensino Fundamental “Thierss Velloso”
Professor: Ugnei Junior Woeffel
Turma: 4ª  “D”
Duração da aula: 1h
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras                                         
Tema:  Jogos Gerais
Objetivo (s): Apresentar o conteúdo Jogos e Brincadeiras Populares de uma forma lúdica para um maior intendimento por parte dos alunos. Será apresentado  três brincadeiras populares de rua.
Métodos: Conversa e vivência com os alunos
Atividades:

Travinha:

São colocados dois chinelos ou tênis dos próprios integrantes para marcar uma trave pequena, com no máximo um metro de largura. Em seguida divide se o time, para que se possa jogar. È uma pratica de futebol, mas com dimensões muito menores que no campo verdadeiro.

Morto e vivo:

Todos os participantes terão que ficar um do lado do outro, cada vez que o condutor falar MORTO, as crianças devem se agachar e quando ele falar VIVO eles devem se levantar, sendo que irei falar cada vez mais rápido para que as crianças se confundam quem errar sairá da brincadeira até que fique apenas o vencedor, depois a brincadeira recomeça novamente.

Amarelinha:

Depois de desenhado o diagrama (ao lado) no chão, as crianças determinam uma ordem entre elas. A primeira vai para a área oval chamada de céu e, de lá, atira a sua pedra no número 1. Sem colocar o pé nessa casa, ela atravessa o diagrama ora pulando com os dois pés, quando tiver uma casa ao lado da outra, ora com um só. Quando chega à figura oval onde está escrito inferno, faz o percurso de volta e apanha a pedra, também sem pisar na casa marcada. Em seguida, ela repete o mesmo procedimento em todas as casas. A criança não pode pisar ou jogar a pedra na risca nem atirá-la fora do diagrama. Se isso acontecer, ela perde a vez. Vence quem completar o percurso primeiro.

Recursos: Quadra e giz
Avaliação: Relatório do estagiário sobre a participação ativa dos alunos nas aulas, bem como interesse nas atividades propostas do tema Jogos e Brincadeiras em Grupo.

Observações: Algo que for necessário


                                                               AULA 14
Disciplina: Educação Física
Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental “Thiers Velloso”
Professor: Ugnei Junior Woeffel
Turma: 4° “C”
Duração da aula: 1h
Conteúdo: Jogos e Brincadeiras                                         
Tema: Jogos Gerais
Objetivo (s): Apresentar o conteúdo Jogos e Brincadeiras Populares de uma forma lúdica para um maior entendimento por parte dos alunos. Serão apresentadas três brincadeiras populares de grupo.
Métodos: Conversa e vivência com os alunos.
Atividades:

Bola no Ar:
Para a realização do jogo necessita-se de uma bola.

Por sorteio, um jogador é indicado para lançar a bola para cima, até a altura que for possível.

Esse jogador, ao lançar a bola, deve gritar o nome de uma das demais crianças. Todas as crianças, exceto aquela que seu nome foi chamado, correm para longe de onde cairá a bola.

A criança chamada corre para pegar a bola, deve agarrá-la e gritar: “PAROU”. Todos devem ficar estacionados no seu lugar.

O jogador com a bola dá então três passadas em direção a algum dos colegas e arremessa-lhe
A bola com toda a força. Se alvejada, essa criança será a próxima a lançar a bola ao alto. Se errar, o mesmo jogador que faz o lançamento o fará de novo.

Batatinha – Frita Um, Dois, Três
Um grupo de crianças fica sobre a linha traçada no chão, e outro participante se afasta mais ou menos 20 metros.

A criança destacada, de costas para o grupo, conta rapidamente até um número menor que 10, enquanto as outras correm ou andam em sua direção com intuito de alcançá-la.

Ao interromper inesperadamente a contagem e virar-se para o grupo, aquela que for vista em movimento deve retornar à linha traçada, de onde recomeçará. As demais continuam do ponto em que estavam paradas.

O jogo terminará quando uma das crianças chegarem àquela que fez a contagem, substituindo-a.

Gato e Rato
As crianças, de mãos dadas, formam um círculo, ficando uma dentro do círculo (rato) e outra fora (gato).
- As crianças giram e o gato pergunta às crianças:
- Seu ratinho está em casa?
- Não, Senhor!
- A que horas ele volta?
- Às oito horas. (ou qualquer outra)
- Que horas são?
- Uma hora. Que horas são?
- Duas horas.

Ao chegar à hora determinada pelo grupo, as crianças param de rodar e o gato lhes pergunta:
- Seu ratinho já chegou?
- Sim, Senhor!
- Dão-me licença para entrar?
- Sim Senhor!
- Começa então a perseguição do gato ao rato que as crianças ajudam a esconder, facilitando sua entrada e a saída do círculo e dificultando a passagem do gato.

O jogo terminará quando o gato conseguir pegar o rato.

Recursos: Bola
Avaliação: Relatório do estagiário sobre a participação ativa dos alunos nas aulas, bem como interesse nas atividades propostas do tema Jogos e Brincadeiras em Grupo.

Observações: Algo que for necessário

Brincadeiras Desenvolvidas

Afim de obter resultados significativos e estimular a prática dessas brincadeiras e jogos esquecidos pela grande parte das crianças hoje em dia elaboramos uma sequencia de atividade que seria interessante seu resgate, visando a conservação das mesma na sociedade e na vida dessas crinaças. Visando isso foram aplicadas as seguintes aulas para as turma da 4° série “C”  “D”, utilizando o mesmo plano de aula para as duas turmas.
Pique- Pata
Pique-Cola
Pique-Cola Passando por Baixo das Pernas
Pique-Fruta
Pique -Corrente
Travinha
Morto e Vivo
Amarelinha
Corrida do Saco
Siga o Mestre
Pique Bandeirinha
Jogo da Bússola
Mímica
História Sem Fim
Descubra o Mestre
Ovo Choco – Galinha Choca
Caixinha Surpresa
Bola no Ar
Batatinha – Frita Um, Dois, Três
Gato e Rato
Chinelinho
Jogo Da Cadeira
Pulo - Do Gato, Pulo - Do Sapo
Telefone sem Fio
Estátua
Guerra de Bolas
Cabo de Guerra
Corrida do Saco
Corrida do Ovo

domingo, 27 de novembro de 2011

O Surgimento !

Esse estágio IX surgiu a partir do estágio III, onde percebemos que a idéia de atividades inovadoras de brincadeiras populares foi muito bem vinda para os alunos de 8° série e a partir daí resolvemos trazer essas atividades populares para duas turmas de 4° série do ensino fundamental e a partir daí relacionar o envolvimento e opiniões de alunos acerca do assunto.

Foi proposto o conteúdo Jogos e Brincadeiras Populares para a turma a fim de inovar, já que os alunos só praticavam na Educação Física, o famoso “quarteto fantástico”: futebol, basquete, handebol e vôlei. 

Os Jogos e Brincadeiras Populares assumem um papel importante nas aulas de Educação Física, já que possibilitam ao indivíduo, de uma forma prazerosa, descontraída e sem muitas cobranças, mostrar seu potencial e seu poder de criação, oportunizando a descoberta de sua corporeidade, do autocontrole e do respeito com o próximo. 

Além disso, foi feito um resgate dos Jogos e Brincadeiras Populares que, com o passar dos anos, foram esquecidos. Também foi feito um comparativo de maneira crítica sobre as brincadeiras do passado com as que são vivenciadas na atualidade.

O Começo de Tudo !

Desenvolvemos o nosso Estágio Supervisionado IV  na Escola Municipal de Ensino Fundamental “Thiers Velloso” com a turma da 4ª série na cidade de Itaguaçu-ES.

O tema desenvolvido com os alunos é Jogos e Brincadeiras Populares. Fizemos com que os alunos da 4ª série vivenciassem e reconheçessem os jogos e brincadeiras populares como possibilidade de Lazer, e produzimos este blog para podermos postar nossas experiências.

Apostamos nos Jogos e Brincadeiras Populares como um conteúdo de grandes potencialidades para que o aluno inicie o desenvolvimento de suas habilidades como ser humano autônomo; da construção de uma bagagem cultural, da ampliação de conhecimentos, da ludicidade, e psicomotricidade.

Esses são os elementos que trabalhamos nosso projeto de intervenção.